公益项目

一、项目背景

 伴留守儿童抗逆成长项目旨在通过培养在校大学生和当地乡村老师，将抗逆力心理课程引进到留守儿童比例较高的山区小学，组建并持续运营篮球、舞蹈等兴趣社团，构建山区学生的近端社会心理支持体系，提高其效能感、乐观感和归属感，丰富山区学生的课余生活，实现留守儿童、大学生志愿者、乡村教师、山区小学等多方的共同成长。

 二、项目内容

 计划在广东省肇庆市、梅州市等地的乡村小学开展为期10天的不倒翁成长营和至少持续1年的七彩校园创造年，为乡村留守儿童提供抗逆力心理课堂，并持续运营篮球、舞蹈兴趣社团，并为乡村教师提供培训，赋能当地力量筑牢留守儿童心理健康防线，有效提升服务的留守儿童心理健康水平。每所乡村小学至少服务100名学生。

 三、项目实施情况

（一）项目实施地区

肇庆市怀集县、梅州市等地的乡村小学

（二）项目受益对象

（1）受益对象：乡村留守儿童等

（2）受益对象筛选标准：根据当地政府推荐，逐一走访项目点，筛选出留守儿童比例较高且对心理健康建设有需求的乡村学校，再由校方根据留守情况、心理健康水平等推荐选定学生名单。

（三）帮扶模式

“10+1=N”的教育帮扶模式。通过大学生乡村夏令营的形式帮助学校构建心理健康服务基础，并通过教师培训和持续跟进的形式赋能当地乡村教师，在校开展系统化的抗逆力心理健康课程和兴趣社团活动，实现乡村小学的自主运营。

（四）预期效果

  1.对乡村留守儿童：70%的学生的抗逆力水平可以得到提升，改善学生心理状况，夯实内心成长的力量；

  2.对乡村学校：培养具有心理健康服务技能的乡村教师，构建以学校为中心的支持系统，提升学校的心理健康防控能力；

  3.对参与的志愿者：通过乡村夏令营和持续一年的书信活动，在陪伴孩子的同时实现自我成长，实现社会责任感。

 四、项目保障

  1. 组织协同保障：构建“高校-乡村学校-在地教师”三方联动责任架构，高校负责志愿者招募培训与10天“不倒翁成长营”实施，乡村学校按“政府推荐+实地走访+校方推荐”标准选学生、供场地，在地教师经培训成“抗逆力成长老师”，形成“外部志愿者短期赋能+在地教师长期承接”的接力服务模式。  

  2. 资源支撑保障：依托9年运营积累三类核心资源——人力库、标准化课程包、合作网络。  

  3. 机制与风险保障：执行“10+1=N”教育帮扶模式（10天夏令营搭心理健康基础+1年教师跟踪培训+书信互动赋能在地力量），建效果评估机制（心理量表、教师日志、志愿者报告）动态优化；针对参与度波动用兴趣社团（篮球、舞蹈）增粘性，教师落地难用“抗逆力成长老师”认定+教研支持，志愿者流失用“自我成长+社会责任感”双激励应对。

 五、项目进展

 截至2025年，该项目共运营了9年。项目共覆盖23所乡村小学，项目直接服务了超过5800名山区留守儿童，40+的乡村老师成为抗逆力成长老师，超过300名大学生志愿者深度参与到项目服务中。